Анализ ключевых документов общероссийского и городского уровня, многолетние наблюдения за школьной жизнью, собственный педагогический опыт работы по реализации программы развития школы позволили нашему коллективу создать инновационную образовательную программу, а также выстроить и предложить технологию сопровождения, связанную с подготовкой членов педагогического коллектива к организации инновационной деятельности и к управлению инновационными процессами внутри школы. Учитель перестает быть учителем, как только перестает учиться, - непреложная истина. На практике нашей школы постоянное нахождение образовательного учреждения в своем «инновационном поле» явилось условием выживания, условием обеспечения социальной безопасности, как его учеников, так и всех членов педагогического коллектива.

Формирование образовательной среды, обеспечивающей, с одной стороны, развитие личности каждого ученика, умеющего и желающего учиться, а с другой - самореализацию каждого педагога, ориентированного как на развитие собственной творческой индивидуальности, так и на успешность общего дела, позволило нам расширить масштабы и повысить уровень общественной поддержки школы на основе развития сотрудничества образовательного учреждения с социальными партнерами. В школе сложилась система социального партнерства с профсоюзом. Вместе с ним мы пережили трудности становления школы, активно сотрудничаем в модернизации образования. Между администрацией и профсоюзным комитетом заключен коллективный договор, в котором четко прослеживается функция как защитника прав членов профсоюза, а это и соблюдения норм трудового законодательства, и оплата труда, и аттестация педагогических работников, и охрана труда, и решение социально-бытовых вопросов, и рабочее время и время отдыха. Сейчас многие директора отказываются от сотрудничества с профсоюзами, но я считаю, что без поддержки членов профсоюза школа не смогла бы активно развиваться. Именно профсоюз помог нам реализовать законодательно закрепленные права педагогов, учеников и их родителей на участие в управлении школой, демократизацию государственного управления образованием, развить согласительные механизмы по решению общих задач, создать комфортные условия обучения учащихся и улучшить условия труда педагогических и других работников.

Благодаря тесному сотрудничеству с профсоюзной организацией (председатель профкома Михайлова Т.Г.), школа — дипломант Всероссийского конкурса первичных профсоюзных организаций «За успехи в работе по защите трудовых прав и профессиональных интересов работников образования», а по итогам Всероссийского интернет-конкурса «Профком» стала победителем

Организована система обучения педагогических кадров, инновационное обучение ориентировано на перспективу, на проведение изменений в школе, включая разработку различных проектов стратегических изменений, умение планировать и структурировать деятельность школы, учитель стал гибким и уверенно чувствует себя в созданных условиях.

В школе 6 победителей конкурса Приоритетного национального проекта «Образование» в номинации «Лучший учитель Российской Федерации». В 2013 году победителем конкурса стала Афанасьева Н.А., учитель русского языка и литературы, член профкома. Ей вручена Почетная грамота Министра образования Д.Ливанова и сертификат на получение премии - денежного поощрения лучшего учителя государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. 

Ляпина И.П.