Положение о творческой лаборатории инновационного развития
Положение
о творческой лаборатории инновационного развития
Задача: отработка на практике инновационных моделей организации образовательно-воспитательного процесса; обобщение и распространение опыта, полученного в результате инновационной деятельности; создание новых инновационных практик. Основные направления деятельности Согласно Положению творческой лаборатории инновационного развития, основными направлениями ее деятельностиявляются:
- методическое сопровождение инновационной деятельности;
- информационно–аналитическое сопровождение инновационной деятельности;
- проведение мониторинговых исследований
Под методическим сопровождением инновационной деятельности подразумевается внедрение инновационного педагогического опыта в практику; оказание методической помощи педагогам, работающим в режиме инноваций; активное участие в подготовке и проведении фестивалей профессионального мастерства и пр.Данная деятельность осуществляется творческой лабораторией по заявленному направлению путем проведения семинаров, заседаний круглых столов, разработки нормативной документации и методических материалов и пр.Семинары:Под семинаром в рамках творческой лаборатории подразумевается вид учебных практических занятий, состоящий в обсуждении собравшимися сообщений, подготовленных педагогами по результатам своей деятельности в рамках творческой лаборатории. Целью семинаров является информирование педагогического сообщества о деятельности творческой лаборатории по избранному направлению.Семинары могут быть учебными, научно-практическими, тематическими, и постоянно-действующими.Учебные семинары ставят своей целью предоставление участникам информации по интересующим вопросам, ознакомление с мнением экспертов-практиков и получение ответов на вопросы, присланные заранее. Все участники обеспечиваются развернутыми информационными материалами, которые помогут педагогам в дальнейшей работе.Научно-практические семинары предоставляют участникам уникальную возможность не только получить из «первых рук» необходимую научную информацию, но и практические рекомендации по решению сложных и неоднозначных вопросов в практической деятельности по направлению деятельности школы-лаборатории. Научно-практические семинары предполагают наряду с теоретической частью посещение уроков, внеклассных мероприятий, мастер-классов, тренингов и пр.Постоянно-действующие семинары являются пространством для обучения культурному содержательному обсуждению актуальных проблем современного образования, это возможность обсудить проблемы, идеи и вопросы, относящиеся к направлению деятельности творческой лаборатории. В основу деятельности постоянно-действующих семинаров положен набор проблемных, актуальных ситуаций, смоделированных исходя из результатов деятельности творческой лаборатории.В рамках постоянно-действующих семинаров регулярно проводится набор членов педагогического коллектива на учебные или научно-практические семинары, тренинги по направлению деятельности творческой лаборатории.Это могут быть
- группы «разовых» участников, пришедших на занятия один раз;
- группы «периодических» участников, посещающих занятия более одного раза, обычно, 3-5% от общего числа занятий;
- группы «постоянных» участников, посещающих 10-20% всех мероприятий проводимых творческой лабораторией.
Фестиваль открытых уроков - это многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими задачами, и подчиненной решению этих задач рационально выстроенной системой мероприятий.Круглые столы - это собрание разнородных участников образовательного процесса (педагогических и руководящих работников, родителей, обучающихся, представителей социума и пр.) для непосредственного обсуждения определённых проблем, связанных с созданием новой практики образования.Информационное сопровождение деятельности школы-лаборатории включает в себя создание и накопление информационных образовательных ресурсов; подготовку рекламной продукции: информационных бюллетеней, буклетов, проспектов, информирующих об инновационном опыте работы; информирование общественности через печатные и электронные СМИ о достигнутых положительных образовательных и социальных эффектах от внедрения передовых инновационных практик, материалов из опыта работы школы-лаборатории.Информационные образовательные ресурсыИнформационные образовательные ресурсы – это конечные оцифрованные продукты, рассматриваемые как дополнение к основным источникам информации.Информационные образовательные ресурсы могут быть представлены в виде:
- электронных информационных продуктов (баз данных, презентаций, электронных журналов, мультимедийных записей);
- электронных представлений бумажных изданий и информационных материалов (сборников статей, газетных или журнальных статей, инструкций, практических пособий, учебно-методических пособий);
- программных продуктов (автоматизированных систем управления образовательным учреждением, автоматизированных информационно-библиотечных систем, программных средств обучения, обеспечивающих поддержку различных технологий обучения и пр.);
- инструментальных средств для создания электронных средств обучения (электронных тренажеров, систем контроля знаний и психофизического тестирования, лабораторных работ, практикумов и пр.);
- программно-информационных продуктов (электронных словарей, справочников).
Подготовка материалов к изданию. Опыт работы творческой лаборатории обобщается и готовится к изданию. Результаты могут быть представлены в форме методических рекомендаций по проблеме исследования. Подготовленные к изданию материалы в печатном и электронном виде составляют основу печатной продукции.Кроме того, информационное сопровождение деятельности творческой лаборатории предполагает: освещение деятельности на сайте ОУ; Проведение мониторинговых исследований, отражающих эффективность работы творческой лаборатории.Деятельность творческой лаборатории нуждается в системе отслеживания её результативности, что возможно через организацию мониторингов. Наличие ясного образа ожидаемого результата образовательной деятельности – основание (опора) для построения и самой деятельности, и способов понимания ее эффективности. Преимущество творческой лаборатории состоит в том, что в условиях происходящих сегодня изменений в системе образования, школы, в которых строится инновационное образование, имеет точное представление о том, какое образование сегодня актуально, эффективно.Мониторинг эффективности инновационной образовательной среды должен давать возможность применить его для понимания эффективности не только педагогической, но и управленческой деятельности.Для проведения мониторингового исследования необходимо подготовить пакет документов, включающий: приказ о проведении мониторинга; список рабочей группы; план-график проведения мониторинга; программу мониторинга; инструментарий для сбора информации.Приказ является основанием для проведения мониторинга. В списке рабочей группы указываются лица, привлеченные к проведению мониторинга (можно прописать функциональные обязанности каждого члена группы). В плане-графике отражаются этапы мониторинга с указанием сроков, соисполнителей и результатов каждого этапа. В программе мониторинга указывается цель, задачи, объект и предмет исследования, а также комплекс критериев и показателей, адекватных поставленной цели.В качестве инструментария могут служить формы для сбора данных и социологические анкеты (в случае включения в мониторинг социологического опроса участников образовательного процесса).Каждый объект мониторинга может иметь один или несколько критериев, по которым составляется суждение о развитии этого объекта, а каждый критерий, в свою очередь, может быть охарактеризован определенным набором показателей.Критерии должны позволять производить измерение (количественные) и давать качественную оценку (качественные).Предметом мониторинга является результативность инновационной образовательной деятельности. Результаты мониторинга не только обсуждаются в самом ОУ и являются основой для принятия решений о дальнейшей деятельности творческой лаборатории, но и должны стать достоянием педагогической общественности, поскольку свидетельствуют об эффективности деятельности инновационного ОУ.
|
